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典范英语第二十七期全国师资培训报名通知
来源于:典范英语 发布时间:2019-07-25 11210

曾经,孩子只要勤奋一点,把该背的单词、语法背过了,多刷几套题,英语成绩就过得去。但近年来我们却逐渐发现,死背单词、语法可能连考试都应付不了了!少儿英语学科核心素养的培养已经成为英语教育的大趋势,传统的教学理念受到挑战,传统的教学方式自然值得反思,作为老师和家长,我们该如何帮孩子培养英语核心素养呢?

△典范英语第26期全国师资培训大合照

8月19日至21日,在北京举办的“典范英语第二十七期全国师资培训”将聚焦整体外语教育与核心素养话题,邀请英语教育专家和资深一线教师为大家带来科学的英语教育理念和教学方法、干货满满的教学实操及精彩的经验分享。快来暑期教师加油站和全国各地的教师小伙伴们一起更新英语教学吧!

一、理念指引-方向对了,方法才有意义

1. 整体外语教育的理念及应用


我国英语教学领域长期以来存在着“不整”的现象,具体体现为:教学目标不整——重知识,重技能,忽视“全人”教育;教学内容不整——缺乏地道、完整的语篇内容,脱离真实的语言环境;教学方法不整——孤立地背单词、抠语法,以做题代替整本书阅读。

长此以往,“不整”的学习只会导致“不整”的结果:要么哑巴英语,要么哑巴思维,即使篇篇课文都能背得出,也还是没有学好英语。

本期师训,北京外国语大学外国语言研究所副所长、中国外语与教育研究中心研究员、博士生导师韩宝成教授将围绕整体教育的理念与实践为大家扫清这些疑问:

英语教育的发展趋势是什么?

我国英语教育存在哪些误区?

在教育变革下,教师如何通过整体外语教育实现“学文化、启心智、达至善”的教育目标?

……

2. 深度学习与英语学科核心素养


深度学习(Deep Learning)指的是一种主动的、高投入的、理解记忆的、涉及高阶思维并且学习结果迁移性强的学习状态和学习过程。由于其学习效果的显著性,近几年来备受关注,但很多老师依然困惑:

教育应如何回归本质?

英语学科如何进行深度学习?

如何在英语教学中落实英语学科核心素养?

如何开展深度阅读,让学生摆脱表层学习中的机械记忆,培养高阶思维能力?

……

本期师训,牛津大学客座研究员霍庆文将深层解读教育的目的、深度学习及英语学科核心素养的实施途径,为您解疑释惑。

二、理念落地-干货满满的课堂教学设计与示范

1. 典范英语故事教学实操


如何在故事和文学读本中落实“学文化、启心智、达至善”的教育目标?

孩子天生喜欢读故事,因为故事能够让孩子体验到语言学习的乐趣,为孩子提供真实的语境和文化,让他们不由自主地爱上英文。通过故事和文学读本教学来培养孩子的语言素养往往会达到事半功倍的效果。本期培训将带您完成从理念到课堂教学的过度,解决以下教学困惑: 

故事课和核心素养如何融合擦出火花?

故事课如何上得“有趣有料又高效”?

如何做到“整体输入”和“整体输出”?

故事和文学读本教学中有哪些需要避免的误区?

……

来到现场,你就能感受到故事课堂的超凡魅力~

2. 典范英语拼读教学实操

如何理清拼读与阅读之间的关系,帮助我国的孩子从拼读过渡到自主阅读?

调查显示,超过80%的英语单词是符合发音规律的,因此掌握拼读规律意义重大,它关系到儿童认读能力和阅读能力的发展,英语母语国家更是将自然拼读列为儿童的必修课。那么……

拼读教学的目标是什么?

如何教授拼读规律,让孩子学得轻松又有趣?

如何结合故事设计拼读课堂,在阅读中巩固拼读?

有哪些既好玩又有效的拼读互动小游戏?

…… 

听了这堂干货满满的讲座,你还愁拼读不会教吗?

3. 《典范英语》说课展示

想不想现场感受资深一线教师带来的魅力典范课堂?

“整进整出”的故事课是如何设计的?

如何在一线课堂让核心素养自然落地?

孩子们都喜欢的课堂是怎么设计出来的?

本期师训将由资深一线教师带来精彩的说课展示,一起来现场感受其独特的课堂风采吧~

三、理念延伸-经验分享与主题论坛

1. 《典范英语》主题分享

在交流分享中激发教学灵感


△参会老师们在积极讨论交流

小学生能够达到40万+的课内阅读量,他们是怎么做到的?

有什么有效的方法能够帮助孩子成为独立的英语阅读者?

如何运用故事和文学读本开展英语教学?

……

如果你想知道这些问题的答案,不妨来到现场听听北京市朝阳外语小学教研组长巴音郭楞老师和北京大学附属中学英语教师苏涵仙老师在多年的教学实践中是如何做的吧~

2. 典范英语主题论坛

How To Be a Lifelong Reader and Writer

Jungle Adventure北京市朝阳外语小学五年级 Niarmie

It was summer and it got hotter and hotter. The sun shined brightly in the sky. The leaves hung lifeless in the trees. Biff and Chip were outside and had ice creams. “What a nice day! I love it!” said Biff, “We can have ice creams in summer.” “Yes,” answered Chip, “but it’s too hot.” 

Chip had an idea. He wanted to go to the woods. “There are lots of trees in the woods and it must be much cooler,” he said. “Brilliant!” said Biff, “But I think the jungle is more exciting. I want to go to the jungle.” “But where can we find a jungle?” asked Chip.

Just then, Kipper ran to them with the magic key. “Hey! The key is glowing!” he called. “Maybe the key will take us to a jungle!” Biff was very excited. The children rushed into Biff’s room and the magic key took them to an adventure. “Oh, help!” cried Kipper, “Where are we going?” “Ha!” shouted Biff and Chip, “We are going to a jungle!”

The magic key did take them to a jungle with dense trees, fragrant flowers, and various animals everywhere. “It’s amazing! What a beautiful jungle!” exclaimed Biff. Biff had an idea. “Let’s play a digging game!” 

The children picked up some sticks and began to dig. The soil was wet and loose, so they dug a very big hole soon. Chip jumped into the hole, but to his surprise, he began to sink. “Help!” he yelled, “I’m sinking!” Biff got a long branch. “Hold it!” shouted Biff.

But it was just a bit out of Chip’s reach. Suddenly, Chip stopped sinking and landed on a rock with both feet. Then Chip grabbed the branch. Biff and Kipper pulled him out. “They dug the rock out with the sticks. That’s a very strange rock,” said Kipper. “Yes! It looks colorful and it saved me. Let’s keep it,” said Chip. 

They went to the waterfall to wash the rock, where they saw some crocodiles. The children were so scared that they tried to run away. Just then, they heard all the birds singing together. They gasped. They were so charmed by …

△小学生创作的丛林冒险故事(向上滑动查看)

没有孩子不喜欢听故事,但是却很少有孩子能够写好一个故事。那么……

怎么帮助孩子从“英语小白”稳扎稳打升级为“英语写作小能手”?

如何以《典范英语》为例,掌握培养学生的英文读写素养的好方法?

从一句话到一个完整的故事,孩子如何跨越英语写作能力升级过程中的几大难题?

……

本期师训,人大附中通州校区副校长、特级教师程岚和首都师范大学英语教育系主任、副教授崔琳琳将以“如何使用《典范英语》帮助学生习得好英文”为主题,分别做“如何培养孩子成为终身阅读者?”和“《典范英语》中的英文读写素养培养方法”的分享,毫无保留地向老师们分享自己多年实践得来的“教学经”。

只要走在正确的路上,我们相信即使现在出发也不晚!因为当你下定决心准备出发时,最困难的时刻就已经过去了。

欢迎您带上对英语教育变革的疑惑和在英语教学实践中遇到的棘手问题来这里找寻答案!

为了更好地促进教师专业化成长,搭建交流学习平台,本期师资培训将面向全国英语教师征集《典范英语》教学课例,专家组将进行专业评审,评选出优秀作品供学习交流,以此促进整体英语教学水平的提升。参评教师有望获得丰厚奖品,欢迎您的参与!

详情请报名时咨询工作人员,咨询电话:010-88873188;010-88891900。报名请戳上图。

注:本期培训名额有限,满额截止,欲报从速!以我们工作人员最终确认报名成功为准。

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